公务员转职称对应规定

为了贯彻落实 *** 同志南巡重要讲话和 *** 中央、国务院及省委关于加快经济发展和改革开放步伐的有关决定，配合企业转换经营机制和推进事业单位专业技术干部管理制度的改革,转变 *** 职能，尊重企业、事业单位用人自 *** ，现就企业、事业单位职称改革实行评聘分开提出如下原则意见:

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1、完善专业技术职务聘任制，要转变 *** 职能，尊重企业、事业单位用人自 *** ，改变过去评聘结合的做法，实行专业技术资格的评审与专业技术职务的聘任分开。专业技术资格的评审，按照国家和省规定的标准条件、评审规范程序，由各级职改部门批准组建的专业技术资格评审委员会进行评定。通过评审获得专业技术资格的专业技术人员，发给省统一制发的资格证。专业技术资格不与国家规定的工资和其他待遇挂钩。专业技术职务的聘任，由用人单位自主决定。

2、企业专业技术职务的聘任由企业自主决定、自主管理，各级职改部门不再对企业的专业技术职务进行职数或结构比例的控制。企业有权按照生产经营和技术工作的实际需要，设置和聘任在本企业有效的专业技术职务。按照国家统一规定评定或通过全国统一考试获得专业技术资格的人员;其职务和有关待遇由企业自主决定。

3、事业单位专业技术职务的岗位设置和聘任按照不同经费来源，实行分类指导。

(1)财政bu拨事业费、经费自收自支的事业单位，各级职改部门不再实行高、中级职务数额的控制，可根据工作需要，自主设置在本单位有效的专业技术职务和合理的结构比例，并报同级

*** 职改部门备案，受聘人员的待遇由单位自行确定。

2)财政差额拨款和全额拨款的事业单位，凡聘任专业技术职务增补职数需要财政增拨经费的，仍实行岗位职数控制，由各级 *** 职改部门核定专业技术职务岗位数额。省不再对各市下达职数，各市如需补职务数额，由各市 *** 研究决定。聘任专业技术职务所需增资额的审批，按现行工资渠道办理。

4、国家机关不实行专业技术职务聘任制。机关工作人员符合规定条件的，可以参加全国统-组织的专业技术资格的考试。经批准由 *** 机构转为企业、事业单位或从国家机关调到企业、事业单位工作的专业技术人员，可按照企业、事业单位实施聘任制办法，根据本人实际专业技术水平和工作业绩评定相应专业、档次的专业技术资格。

5、实行评聘分开，要进一步加强各级评审组织的建设，完善评审工作制度和评审程序，坚持条件标准，保证评审质量。对过去按国家和省规定评定的专业技术职务任职资格及省统--制发的专业技术职务资格证仍然有效。

6、实行评聘分开工作，政策性强，牵涉面广，各级 *** 和职称改革部门要按照宏观管好、微观放开的原则，积极引导和帮助企业、事业单位建立健全专业技术职务聘任制，充分发挥专业技术人员的积极性和创造性。

7、.上述原则意见的具体实施办法由省职称改革工作领导小.组办公室另行拟定。

[云南省]云南省公务员职称改革，云南省公务员职称改革方案

云南省县以下机关公务员职务与职级晋升审批通知

云南省今年将研究出台《云南省县以下机关建立公务员职务与职级并行制度云南省公务员职称改革的实施办法》云南省公务员职称改革，建立主要依据任职年限和级别晋升职级云南省公务员职称改革的制度；建立乡镇机关事业单位人员工作补贴政策云南省公务员职称改革，完善艰苦边远地区津贴、地区附加津贴制度，健全法官、检察官、人民警察职业保障制度等。

会议传达了全国公务员管理工作会议精神和省委、省 *** 的决策部署，提出要严格落实公务员法和《干部任用条例》，把握从严从实的主基调，以加强教育培训、深化分类改革、从严管理监督、完善考核机制、加强正向激励、强化基层导向为重点，建设高素质公务员队伍，引导激励广大公务员做到对党忠诚、个人干净、敢于担当，为实现“四个全面”提供组织保障。

会议强调，今年要按照中央、省委的总体部署和从严管理干部的要求，锐意改革创新，优化公务员管理机制。要切实贯彻实施好中央关于县以下机关公务员职务与职级并行制度，研究出台《云南省县以下机关建立公务员职务与职级并行制度的实施办法》，建立主要依据任职年限和级别晋升职级的制度；以贯彻中央组织部等3部门《关于深入开展公务员平时考核试点工作的通知》精神为契机，以各级考核联系点为重点，逐步探索形成科学管用、简便易行的平时考核机制；巩固公务员分类改革成果，开展分类管理问题研究，根据国家出台的专业技术类、行政执法类公务员管理规定，制定我省相应的实施办法，扎实做好公务员分类改革工作。此外，要按照国家统一部署，稳妥推进调整机关事业单位基本工资标准和优化工资结构，建立乡镇机关事业单位人员工作补贴政策，完善艰苦边远地区津贴、地区附加津贴制度，健全法官、检察官、人民警察职业保障制度；逐步探索和建立荣誉制度，进一步完善奖励制度，发挥表彰奖励的激励作用。

公务员能否参加职称评定？

公务员在未经国家和省级 *** 人事部门同意的情况下，不得参加专业技术资格评审或考试，不能获得专业技术资格。

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。