[云南省]云南省万人计划职称评审，云南省万人计划职称评审公示

有没有教师评职称教龄够了就可以评一级或高级的？

说到评职称，是我们教师心里永远的痛！

微信号：ZZCM-003
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

并不是说教龄够了就可以评一级或高级，教龄够了，限制条件还有很多。

首先，教龄够了，只是一个基础条件，重要的是，还要有优质课，而且这个优质课还得是和你的职称相对应的学科的优质课。

第二、要有担任班主任的经历，一级是至少三年，高级是至少六年，还要有优秀班主任。

第三、针对高级这一块儿，要有师德标兵或者师德先进个人，或者是教师节表彰即优秀教师或者是学科带头人之类的这些荣誉。

第四、现在我们河南省要求有课题，一级的只要参与就行，但是，晋级中高的，必须是县级及以上课题参与人员的前三名。

第五、当前面的条件你都具备了之后，还有一个限制条件，就是指标，比如说你们校今年晋职称的有八个人，但是上面只给了四个指标，那你们就只有按积分排序，只有排在前面的才有资格晋级。

最后，当你所有的条件都具备了之后，还得讲课，如果讲课不过关，也是进不了职称的。

虽然河南省今年下了文件，说是农村教师，女教师教龄够20年，男教师教龄够30年，就可以自然晋级，但这仅仅是不受指标限制，前面的四个条件如果不具备照样是无法晋职称。

我们期盼着职称改革！

教师职称评聘是有条件的。每个省都有相关的管理条例，除了年限，还有学历、资历、论文发表、业绩、荣誉等要求。此外，一级以上的职称评聘还要在任现职期间，师德与年度考核至少各有一个“优”。具体要求请关注当地的有关条例，缺什么补什么，及时跟进。总之，天上不会掉馅饼，机会是给有准备的人。

有！

但有了这个条件，依然很难评上！

因为这个条件虽然是硬件，但人人可以达到，所以也就成了微不足道的条件了！

评职称的条件很多，教龄只是其中之一。

更好是评一个国家级的荣誉，如全国优秀教师、模范班主任、劳动模范、三八红旗手！

有了这样一个特硬件，评职称基本上就有了90%以上的把握了！

当然，更好是还有后台，或者说关系、背景，那么才能保证评职称万无一失！

普通老师的命运掌握在校长的手里，所以一定要和校长搞好关系，最起码不能得罪校长！

通过校长，评上一个上面所说的国家级荣誉，那么评职称就有了一多半的把握了！

评职称并不是完全的公平竞争，参评的老师总是八仙过海，各显神通！

评上的当然兴高采烈，没评上的总是怨气冲天！

评上的未必够条件，没评上的，未必不够条件！

当然有！比如在大学，本科五年，硕士两年，博士毕业都可以评中级，此后每五年可以评副高，或正高！有些破格条件达标的。很快正高！什么海河学者，长江学者，万人计划！等等，在于努力！

客观的说，中小学老师的科研跟大学的科研无法同日而语，不多说了！

1.该不该按教龄评职称。

为何老师们都关心职称？因为职称决定工资，高职称高工资，同样教学，不同职称之间工资差距可能达到2倍。从目前的教师职称评审政策看，职称高低反映的是老师的教学水平和对教育的贡献。教学水平可以通过学生的考试成绩，老师获得的各类荣誉证书衡量。尽管里面有水分，但是总体相对公平。而老师的教育贡献是随着教学生涯逐渐累积的，教龄长短无疑就是衡量教育贡献更好的尺子。所以，从这个角度来讲，教龄应该是职称评审中最重要的参考因素。

2.如何合理确定教龄在职称评审中的权重。

目前来看，绝大多数地方的职称评审政策是教龄按年限赋分，一年一分。但是，由于职称晋升中可以加分的项目太多，即使教龄40年也可能抵不过年轻教师的一摞证书顶用。所以，尽管教书一辈子，但是好多老教师无缘高级职称，甚至部分老师退休时连中级职称都没有评上。所以，为了弥补政策缺陷，需要进一步提高教龄在职称评审中的权重。可以实行阶梯式赋分，每5年一个档次，教龄越长，分值越高。比如教龄20年以内每年加一分，20年以上可以一年加2分，以此类推，保障老教师能够享受应该享受的待遇。

3.教龄满30年直接晋升高级职称是众望所归。

2018年开始，部分省份开始 探索 农村教师满教龄可以破格晋升高级职称的政策，这是值得肯定的。但是，具体实施方案根本不是大家理解的那样。比如，最近河南省的政策，除了要满足在农村学校任教年限，还要具备其他好多附加条件才可以申报。比如必须是班主任，必须获得过县级以上荣誉和优质课等，对于绝大多数农村教师来说，根本不可能同时满足这些条件。所以，所谓的农村教师满教龄直接晋升高级职称政策目前来看就是画饼充饥！教龄30年是个什么概念？等于一辈子坚守讲台！在农村学校任教30年呢？就是把一辈子都献给了农村教育事业！这种高尚的情怀，这种无私的奉献精神，不就是晋升高级职称更好的答卷吗？

教育在改革，希望在以后的职称改革中能真正维护那些老黄牛的合理权益，不要让他们流汗又流泪！

如果按教龄评职称，混混教师肯定会增多呀！

我们这里有好多！（高级除外）

首先是要符合任现职以来的年限，比如；取得二级教师要等4年以后才可以评定一级教师；取得一级教师要等5年后才能评高级教师，这也是硬性指标。如果这里能达标，在我们这里就八九不离十（高级除外）。

（一级教师）为什么这么说了？因为狼少肉多！每年上面分下来的指标比如有6个，而达到年限的有6个，那就是人人都可以去参评。至于如果有个优秀教师或者年度考核优秀，那就在思想表现方面满分！其他方面各有一点成绩就可以了。我记得我那年评的时候，五人参评四人评上，都是刚满年限。基本上是刷下20%。运气差的！基本第二年都可以评上。

至于高级现在还是比较难评上的，因为高级教师评比全面开放还只有二年，在你前面年老的老师一大片，他们优势是教龄。而且指标有限，一般中学，小学各二个，所以年轻教师想尽快评上只有不断的努力。如果实行满30年破格晋级高级教师，对于年轻教师少了压力，可以提前评上。

一句话，一级教师还是挺容易的，高级就只有等，你们那里是这样的吗，说说你们那里怎样的？

其实一级或高级职称应该限定一定的工作年限才能允许评审，因为没有一定的时间在教学一线磨炼是很难成为一个优秀的老师的。一个行业里大家各有所长，有的教师擅长一线教学管理班级管理型的，有的教师擅长默默无闻的工作属于踏实型，有的教师擅长临场发挥属于表演型，有的教师擅长总结写作属于写作型……，用奖状来衡量一个老师的成绩属于行政干预，腐败是肯定的。校长自己或亲朋好友不评把奖状给一个跟他没关系的老师，有这么高尚的领导，但是不多。最合理的办法是工作5年评二级，工作十五年评一级，工作二十五年评高级，努力工作三十年评正高，在各个期限内按质按量完成教学任务，既避免腐败有让教师有奋斗目标。

今年我们这里的农村教师只要工龄和教龄这两个硬件达到标准，没有名额限制，全晋职称了！就连多年借调到城里工作的农村教师只要本人愿意返回农村工作，也给同样待遇。晋高级不是梦了！

没有，我见过不到年龄就晋升高一级职称的！

研究生的好处

可以提高自己的能力。

考研究生的好处很多。首先考研究生能够学习到更多的专业基础知识云南省万人计划职称评审，能够加强所学的专业知识。

第二云南省万人计划职称评审，考研究生对将来就业是有很大的帮助云南省万人计划职称评审，研究生和本科生的就业相差一个档次，有一些单位的特定岗位，需要研究生的学历。

第三，考研究生也能找到条件比较好的对象。

谁知道浙江工业大学之江学院转塘老校区，现在是什么学校，听说成教已经转走了

浙江工业大学之江学院转塘老校区云南省万人计划职称评审，现在不是学校了。浙江工业大学已经将这块地置换给了浙江省省 *** ，用于小和山校区云南省万人计划职称评审的扩建，现在那块土地变成储备用地。

浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学，始建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，先后经历了杭州化工学校、浙江化工专科学校、浙江化工学院、浙江工学院和浙江工业大学等发展阶段，几易校址，数历分合。

学校简介

学校师资力量雄厚，现有教职工3236人，其中专任教师2363人，正高级职称教师534人，副高级职称教师1011人，具有博士学位的教师1726人。

拥有中国工程院院士3人、双聘中国科学院和中国工程院院士4人、国家杰出青年基金获得者4人、长江学者奖励计划入选者3人、国家“万人计划”入选者10人、国家级有突出贡献中青年专家10人、国家级教学名师3人、国家优秀青年基金获得者4人、人社部“百千万人才工程”入选者12人。

教育部新世纪优秀人才支持计划9人，教育部创新团队2个、国家级教学团队2个，浙江省特级专家9人、浙江省“万人计划”入选者11人、浙江省高校领军人才48人、浙江省“钱江学者”特聘教授27人。截至2020年9月30日，有普通全日制本科学生19383人；

在读各类研究生11250人（博士研究生952人，全日制硕士研究生8444人，非全日制硕士研究生835人，攻读硕士学位的在职人员1019人）；成人教育学生7669余人；留学生1160人。

以上内容参考：浙江工业大学官网——学校简介

吕梁学院三好学生的评选条件

吕梁学院三好学生的评选条件有：体能测试良好、无补考重修、宿舍达标。

吕梁学院（Lvliang University），坐落于山西省吕梁市，学校是山西省人民 *** 举办的一所公办全日制普通高等学校，是省市共建高校，入选教育部“科学工作能力提升计划（百千万工程）”试点院校。

学校创办于1978年，原称山西师范学院吕梁专科班；1984年山西省人民 *** 批准建立吕梁师范专科学校；1990年教育部批准吕梁师范专科学校与筹建中的吕梁理工专科学校合并建立吕梁高等专科学校；2010年3月经教育部批准学校升格为本科高校。

截至2019年9月，学校有教职工1124人，专任教师852人，其中高级职称教师206人、硕士及以上学位教师683人。有全国优秀教师1人、国家杰出青年基金获得者与“万人计划”入选者1人。

以上内容参考：百度百科——吕梁学院

北京交通大学是985吗

北京交通大学不是985大学，是211大学。

北京交通大学是教育部直属，教育部、交通运输部、北京市人民 *** 和中国国家铁路集团有限公司共建的全国重点大学，是国家“211工程”“985工程优势学科创新平台”“双一流”建设高校。

北京交通大学作为交通大学的三个源头之一，历史渊源可追溯到1896年，前身是清 *** 创办的铁路管理传习所，是中国之一所专门培养管理人才的高等学校，是中国近代铁路管理、电信教育的发祥地。

北京交通大学师资力量

学校把建设高素质的教师队伍作为提高办学实力的关键，大力实施人才强校战略。全校在职教职工3151人，其中专任教师2049人（具有副高级及以上专业技术职称的1504人，具有硕士及以上学历的1959人）。

学校有中国科学院院士4人，中国工程院院士10人，中国工程院外籍院士1人，国家级教学名师5人，国务院学位委员会学科评议组成员6人，国家“万人计划”专家17人，百千万人才工程国家级人选8人，国家杰出青年基金获得者14人、优秀青年基金获得者23人，中宣部“四个一批”人才2人。

以上内容参考：北京交通大学-学校简介

南京林业大学有多大

南京林业大学截至2019年3月云南省万人计划职称评审，学校拥有三个校区云南省万人计划职称评审，占地面积10725亩。

1、教学科研仪器设备总值8.3亿元，设有22个学院（部），开设有本科专业74个，有8个博士后流动站、8个博士学位授权一级学科、25个硕士学位授权一级学科、1个国家一流学科、2个一级学科国家重点学科，有教职工2100余人，有各类全日制在校学生3万余人。

2、南京林业大学，位于江苏南京，是一所由国家林业局和江苏省人民 *** 共建的省属重点大学，是世界一流学科建设高校，入选国家首批“卓越农林人才教育培养计划”、“特色重点学科项目”、“国家大学生文化素质教育基地”。

3、江苏省“2011协同创新中心”、江苏省“卓越工程师教育培养计划”，为江苏省十五所重点建设大学成员，是以林科为特色，以资源、生态和环境类学科为优势的多科性大学。

扩展资料：

师资力量：

1、有教职工2050余人，其中专任教师1280余人，博士生导师181人，具有高级职称700人。学校现有中国工程院院士2人，外聘院士8人，“长江学者奖励计划”特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者1人，国家青年“千人计划”人选3人。

2、国家百千万人才工程6人，国家“万人计划”领军人才4人，全国有突出贡献的中青年专家6人，享受国务院 *** 特殊津贴专家110余人。

3、全国杰出专业技术人才1人，全国优秀科技工作者5人，科技部中青年科技创新领军人才5人，教育部“新世纪优秀人才计划”6人；国家千人计划“顶尖人才与创新团队”1个，“长江学者奖励计划”创新团队1个。

参考资料：百度百科-南京林业大学